今年政府工作(zuò)報告指出，弘揚工(gong)匠精神，來一場中(zhong)國制造的品💁質革(gé)命。這是黨的十九(jiu)大和中央經濟工(gong)作會議明确我國(guó)經濟進入高質量(liàng)發展階段後，我國(guo)政❤️府對制造業發(fa)展提出的重要措(cuo)施，彰顯了推動中(zhong)國制造邁向高質(zhì)量發展的決心與(yǔ)動力。

品質革(gé)命是推進制造業(ye)做大做強的客觀(guān)需要。經過了多🌏年(nian)高速發展，中國已(yǐ)是世界第一制造(zào)大國📞。在深入推進(jin)供給側☀️結構性改(gǎi)革的過程中，産業(ye)發展逐漸由強調(diao)産品數量向強調(diao)産品質量轉變，由(you)突出要素成本的(de)競🈲争向突出産品(pin)附加值的競争✊轉(zhuan)變。政府工作報告(gao)将集㊙️成電路、第五(wu)代移動通信、飛機(ji)發動機☁️、新能源汽(qì)車、新材料等五大(dà)産業列為❄️加快制(zhi)造強國建設的重(zhòng)🤞點産業。我們應以(yi)此為主要📞發力點(diǎn)，積極培育資源消(xiāo)耗少、科技含量高(gao)、經濟☂️效益好、具有(you)可持續發🌍展性的(de)新興産業，加快我(wo)國由制造大國向(xiang)制造強國轉變的(de)步伐。

品質革(gé)命是促進消費轉(zhuan)型升級的内在要(yao)求。在基本生❌活需(xū)⚽求已經得到滿足(zu)的情況下，居民的(de)物質訴求已經逐(zhú)漸從品類的多樣(yàng)性，轉向對于高品(pǐn)質、高品位、高層次(ci)的追求。可以看到(dao)，國人❗海淘的版圖(tu)不斷擴大，種類也(ye)從奢侈品向🌈化妝(zhuāng)品、電🔴飯煲、剃須刀(dāo)等日用品傾斜。而(er)當前我國制造業(ye)還存在着中🌈高端(duan)産品供應不足，與(yǔ)需求端不匹配的(de)現實問題，亟須調(diao)整👨‍❤️‍👨優化産業結構(gou)，提升工業技術水(shuǐ)平，轉變🌈發展理念(nian)，不斷應用🏒新工藝(yì)、新設備、新材料促(cu)進産😄業提質增效(xiao)以适應居民日益(yì)增長的物質需要(yào)。

下一步，推動(dòng)“中國制造”向“中國(guo)質造”蝶變，可以從(cong)以下三方💜面💛進行(háng)改進與完善：

首先，提升思想認(rèn)識，樹立崇尚工匠(jiang)精神的民族意識(shi)。工匠精神意味深(shen)遠，體現在對本職(zhi)工作的持之以恒(héng)、精益求精和開拓(tuo)創新。以日本為例(li)，日本企業一以貫(guan)之的工匠精神使(shǐ)其産品和服務享(xiang)有較高的耐用度(du)和可信賴度。我國(guo)應學習借鑒國外(wai)經驗，提升創新型(xing)技術人才的薪資(zī)待遇和晉升機制(zhì)，打造擁有“大國工(gōng)匠”的民族品牌。

其次，加大科研(yan)投入，改進體制機(ji)制，提高自主創新(xin)能力。高鐵🤟産業是(shì)我國自主創新的(de)典範，目前全國已(yi)建成超過2.5萬公裡(li)❤️，占世界總裡程的(de)三分之二。通過在(zài)引進國外先進技(ji)術的基礎上進行(háng)消化吸收再創新(xīn)，我國高鐵産📱業掌(zhǎng)握了關鍵核心🥰技(ji)術，進而實現了跨(kuà)越🔴式發展。可以說(shuō)，高鐵産業📱的成功(gong)為中國制造業的(de)轉型積累了寶貴(gui)👌經驗。一方面，應以(yi)市場需求為導向(xiàng)，在引進技術的同(tong)時堅持“為我所用(yòng)”的🏃‍♀️原則，對新技術(shù)進🚶行适應性改造(zao)。根據☔我國當地特(tè)有的氣候條件和(he)地❄️質狀況💛進行本(běn)土化創新，創♻️造出(chū)擁有自主知識産(chan)權的技術體系。另(lìng)一方面，利用集中(zhong)力量辦大事的體(ti)制優越性，政府在(zai)戰略引🍉導和協同(tong)創新方面發揮了(le)積✔️極💛的作用。此外(wai)，在一⛹🏻‍♀️些涉及多學(xué)科、多行業的創新(xin)工程上，政府充分(fèn)整合各方面的優(yōu)勢科研資源，提高(gao)了創新效率。

再次，不斷培育和(he)完善與市場相适(shi)應的職業教育體(tǐ)系。德🔞國的教育體(tǐ)系是成就“德國制(zhì)造”高品質的原因(yin)之一。從中學時代(dai)起，學生就可選擇(zé)畢業後進入研究(jiu)性大學的文理中(zhong)學或未來走向實(shi)用技術大學的實(shi)科中學，後🐆者在來(lai)到職業學校後就(jiu)進入了雙元制的(de)🐇教學模式。雙元制(zhi)模式注🚶‍♀️重實踐與(yu)理論相結合，包含(hán)✔️了在企業實習♍和(hé)在學校學習💞兩部(bù)分内容，并且在企(qi)業實踐的時間達(da)到了三分之二。在(zài)以企業實踐為主(zhǔ)、理論學習為輔的(de)雙軌制體系下，學(xue)生得到了充分的(de)技能訓練，更容易(yi)在畢業時🔆得到企(qǐ)業的青睐，讓學生(shēng)🔱與雇主獲得雙赢(yíng)。相比之下，我國高(gāo)等院校在校企合(hé)作方面一是時間(jiān)不夠充分，二是缺(que)乏實質性的技能(neng)‼️培訓，學生在短暫(zàn)的實習過程☁️中難(nán)以明确自己的職(zhí)業定位。未來，我國(guó)💯在高校與企業的(de)合作方面，還有較(jiào)😘大的探索與完善(shan)空間。